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Scott G. Paris
La evaluación del conocimiento y especialmente la de un proceso tan integrado en la cultura como la lectoescritura no deberían abordarse solo desde y por los educadores, puesto que la funcionalidad de la lectoescritura se extiende mas allá de las tareas escolares. Este artículo presenta un modelo experimentado de "lectoescritura global" y su evaluación, tanto por el ágil sistema de carpeta del educador como por sistemas más convencionales.
