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En el presente articulo, el autor hace una síntesis de los lenguajes radiofónicos desde una perspectiva "mágica" que sirve de introducción a la posterior reflexión en una triple vertiente: el sonido --la radio-- como instrumento y recurso, como medio de expresión y comunicación y como análisis critico de la información. Relaciona estos tres enfoques con los modelos de la teoría curricular. Asimismo, lo hace con algunos aspectos del diseño curricular bases de lengua y literatura. Finalmente ilustra su reflexión con tres experiencias llevadas a cabo por el propio autor.
