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Stephen J. Brush
Los historiadores de las ciencias reclaman el derecho a ser útiles en educación, enfatizando no la comprensión restrictiva y pobre de la historia como recuento de lo obsoleto, sino su aspecto de reflexión y filosofía sobre el saber actual desde el anterior. El artículo presenta ejemplos de un uso estimulante y creador de la historia en la enseñanza de las ciencias.
