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F. García Pedroza, M.R. Olivares-García, S. Jiménez de la Sancha, Yolanda Rebeca Peñaloza López, S. Jesús Pérez, R. Uribe Escamilla
Introducción. En este estudio aplicamos una prueba dicótica nueva con dígitos en español (PNDDE) para identificar la lateralidad auditiva. También evaluamos la lateralidad corporal y la ubicación espacial por medio de la prueba de Subirana. Pacientes y métodos. En un grupo de 40 niños disléxicos y en un grupo control de 40 niños pareados por edad y género se aplicó la prueba dicótica y la prueba de Subirana para la lateralidad corporal y ubicación espacial. Los resultados de las tres evaluaciones se analizaron con el programa SPSS 10, con la prueba chi al cuadrado de Pearson. Resultados. Se observó que el grupo de disléxicos obtuvo un 42,5% de niños con lateralidad auditiva mixta, respecto al 7,5% del grupo control (p = 0,05). La lateralidad corporal fue mixta en el 25% de los niños disléxicos y el 2,5% en el grupo control (p = 0,05) y hubo desorientación espacial del 72,5% en el grupo de disléxicos, mientras que en el grupo control sólo se encontró el 15% (p = 0,05). Conclusiones. Se corrobora la utilidad de la PNDDE para evidenciar que la lateralidad auditiva mixta y el predominio auditivo del oído izquierdo están relacionados con la dislexia. Los resultados de esta prueba superan a los de lateralidad corporal. La orientación espacial sí se encuentra alterada en los niños con dislexia. La trascendencia de este hallazgo implica el estudio de los procesos centrales de la audición en todos los casos, para definir mejores estrategias rehabilitadoras en los niños hispanoparlantes.
