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Rubén Zukerfeld
El objetivo de esta investigación fue estudiar las relaciones entre grado de alianza terapéutica, percepción de cambio o mejoría, frecuencia de sesiones y estilo de intervención analítica en pacientes comunes y en analistas Metodología: se estudiaron a 39 sujetos, en tratamiento analítico entre un año a seis años (X: 4.2).Se les administró: a) el HRQ o escala de evaluación de la alianza terapéutica b) una escala de percepción subjetiva de mejoría (PSM) c) una escala de estilo de intervención del analista (EI). Se dividió a la muestra en dos grupos: 1) 18 pacientes comunes con frecuencia promedio de 1.15 sesiones semanales (FS) 2) 21 analistas que se subdividieron en A: análisis bajo estándar IPA y B: análisis con frecuencia promedio de 1.65 sesiones semanales.
Resultados: a) Los pacientes del grupo 1 desarrollaron similar media de puntuación del HRQ que el grupo 2A y ambos mayor puntuación media que el grupo 2B (21.53 vs 21.51 vs 17.22), sin que existieran diferencias entre los tres grupos en la PSM (3.61 vs 3.85 vs 3.85) ni en el EI (3.61 vs 3.71 vs 3.71).
b) Los valores de HRQ correlacionaron positivamente con la PSM (grupo 1, r: 0.55; grupo 2, r: 0.41) pero no correlacionaron con la frecuencia semanal de sesiones (grupo 1, r: 0.13; grupo 2, r: 0.30) ni con el EI (grupo 1, r: - 0.21; grupo 2, r: 0.08).
Discusión y conclusiones:surge del estudio que: a) el grado de alianza percibido está vinculado a la mejoría, y b) no está vinculado a la frecuencia de sesiones ni a la modalidad de las intervenciones. Se discute que aspectos de la alianza tienen que ver con el cambio psíquico que produce mejoría y se replantea el valor de los estándares del encuadre analítico en el efecto terapéutico de los análisis didácticos.
