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El enfoque de Vygotski sobre la elaboración de conceptos contrasta con los modelos empleados en inteligencia artificial. Presentaremos las principales ideas de la obra de Vygotski acerca de las relaciones entre pensamientos y lenguaje, y los principales estadios de la construcción de conceptos en la mente infantil. Compararemos este enfoque con los de otros psicólogos del siglo veinte. Subrayaremos lo que hace a este enfoque tan moderno y una base potencial para los sistemas artificiales, de cara a una representación del significado vinculada al aprendizaje y la adaptación. Proponemos algunas alternativas estructurales y de arquitectura para un sistema con estas características. Confiamos en que este intento permita con estas características. Confiamos en que este intento permita la puesta a prueba de algunas hipótesis en el campo de la psicología cognitiva.
