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Marta Torres, Sandra Fraga, Rosario Lima
O ingresso no Ensino Superior traduz-se, para muitos, como o culminar de um percurso que exigiu várias escolhas ao longo do sistema educativo. A definição de alternativas de candidatura, implica por parte do indivíduo o conhecimento de si próprio, dos determinantes das escolhas e das oportunidades de formação, o que corrobora a necessidade de um apoio em orientação da carreira mais precoce e continuado.
No presente estudo, tem-se como objectivo proceder a um diagnóstico das necessidades dos estudantes que transitam para o ensino superior e dos tipos de intervenção mais eficazes em Orientação da Carreira. Foi efectuada uma análise de conteúdo das respostas a um Questionário aplicado numa Sessão de Acolhimento aos estudantes do 1º ano de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa.
Os dados obtidos sugerem que a vivência deste período leva à necessidade de reflectir sobre a forma como se deseja viver o papel de estudante na sua relação com outros papéis, os objectivos pessoais e de carreira e os factores que podem contribuir para uma melhor adaptação à nova realidade que é a transição para o ensino superior.
