Acceso usuarios
O artigo insere-se no âmbito do desenvolvimento psicossocial dos estudantes do ensino superior, baseia-se no modelo de Chickering e aborda três das suas dimensões. Simultaneamente, recorre aos modelos de impacto de Astin e Pascarella, que procuram avaliar as condições que facilitam a adaptação ao ensino superior. Apresenta-se um estudo longitudinal que toma como amostra estudantes da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Portalegre. Algumas implicações para a intervenção no contexto do ensino superior são delineadas a partir dos resultados
