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En primer lugar, la tesis desarrollada en este articulo' pretende que las trabajadoras sociales tengan un estilo de aprendizaje, diferente del estilo de los investigadores. En segundo lugar, la investigación científica tradicional tiene dificultades para producir conocimientos utilizables en la práctica. Y por último, en tercer lugar, presentaremos ejemplos del conocimiento practico desarrollado por uno equipo de trabajadoras sociales del Québec. Para terminar el articulo, proponemos cómo el tipo de conocimiento de las trabajadoras sociales o de las profesionales está marginado en la producción del conocimiento dominante.
