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Enric M. Sebastiani Obrador
Actualmente la palabra "competencias" es utilizada continuamente en el i ambito de 10s recursos humanos en relación con el desarrollo de procesos de gestión, selección o formación en función de esas competencias.
No obstante, con demasiada frecuencia se usa el termino como un sustantivo mas, sin prestar atención a los rasgos específicos que caracterizan, circunstancia que puede propiciar confusiones en sus concreciones y aplicaciones prácticas. Éste es un problema complejo que hace preciso aclarar los enfoques conceptuales del termino y analizar las implicaciones prácticas derivadas de cada uno de ellos.
Por todo ello, este documento se organiza en torno de dos grandes nucleos temáticos. En el primero, se clarifica el concepto de competencias profesionales y se argumenta la necesidad de definirlas; en el segundo gran núcleo, se reflexiona sobre las funciones que actualmente se atribuyen a la universidad y se articulan diferentes reflexiones sobre la práctica docente, los contenidos del aprendizaje y las estrategias didácticas que permiten capacitar a los estudiantes en CAFE para ejercer su profesión de forma competente y ética.
At present, the term 'competences' appears continuously in the field of human resources and people refer to them when managing, selecting or training.
Nevertheless, this term is much too used as another noun, without paying attention to the features that really characterize it, which can lead to confusions in its concretions and practica1 applications. This is a complex problem that needs a S a clarification of conceptual approaches to this term and an analysis of the practical implications that derive from each one.
According to this, the text is organised around two big areas. The first one aims at clarifying the concept of professional competences and the need to define them; and the second area aims at reflecting on the roles that at present they are attributed with at university, and sets different reflections around the teaching B a practice, learning contents, and didactic strategies that allow us to empower CAFE students to develop their profession in a competent and ethical manner.
Actuellement, le terme compétences apparait continuellement dans le domaine des ressources humaines. Il est utilisé dans la gestion, la sélection ou la formation sur la base de ces dernières.
Dans tous les cas, ce terme est utilisé trop souvent comme substantif, sans con- sidérer les attributs qui le caractérisent réellement, ce qui peut entrainer des confusions en termes de concrétions et d'applications dans la pratique. C'est un probleme complexe qui nécessite un examen des approches conceptuelles du terme et une analyse des implications pratiques dérivées de chacune d'elles.
En fonction de cela, le texte est organisé autour de deux grands axes. Le premier axe tente d'expliquer le concept de compétences professionnelles et le besoin de les definir et le deuxième axe incite A réfléchir sur les fonctions attribuées actuellement l'université et articule différentes reflexions autour de l'enseignement, des contenus des apprentissages et des stratégies didactiques qui permettent de u t délivrer aux étudiants le diplôme CAFE leur permettant d'exercer leur profession de facon compétente et éthique.
