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¿Tienen los programas de identificación del talento y la superdotación bases científicas sólidas, justas e imparciales?¿Son los programas de intervención para talentosos y superdotados efectivos? Las presiones financieras que ejercen las fundaciones que brindan apoyo económico, los cambios recientes en las leyes, así como las consideraciones respecto a la muliculturalidad están forzando a los psicólogos y educadores alrededor del mudo a confrontar estos cuestionamientos. La presente revisión discute los cambios que han empezado a alterar este campo de estudio en América latina y en especial en el Perú. Se presenta un análisis de estudios empíricos en poblaciones multiculturales, así como una reflexión sobre el impacto de los programas de intervención, a nivel de capacitacion docente y de enriquecimiento cognitivo/afectivo, que se desarrolan en la región.
