Acceso usuarios
Cruz Silva Sernaque, José Omar García Tarazona, Ángel Martín Panta Berrios, Heber Escalante Diaz
El objetivo de la investigación fue analizar el grado de alineamiento entre los sistemas de evaluación en la formación de ingenieros industriales y el enfoque por competencias. Se aplicó un enfoque cualitativo con un diseño documental descriptivo-evaluativo. Para ello, se analizaron documentos institucionales publicados en las plataformas web de ocho universidades en Lima, seleccionadas por contar con oferta vigente de Ingeniería Industrial y acceso público a su información académica. Se utilizaron categorías deductivas propias del enfoque competencial, tales como perfiles de egreso, planes de estudio, sílabos e instrumentos de evaluación. La conclusión más relevante señala que, aunque las universidades presentan perfiles de egreso conceptualmente alineados al enfoque por competencias, persiste una brecha significativa en su implementación operativa. Específicamente, se identificó una débil articulación entre el currículo, los sílabos y la evaluación, además de una carencia en la medición sistemática de la dimensión actitudinal, lo cual limita la consolidación efectiva de este modelo formativo.
