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Silvia Escobar Fuentes, Mario Millán Franco, Laura Domínguez de la Rosa
Este estudio se ha encuadrado dentro de la asignatura Prácticum de investigación del Grado en Trabajo Social, para conocer la opinión del alumnado de esta disciplina respecto a la investigación. Este tema es de especial interés ya que frecuentemente el estudiantado no suele ver la relación entre la información que se da en las clases de investigación y lo que han aprendido previamente, ni tampoco como esta se relaciona con su futura práctica profesional. En este sentido, para conocer en profundidad las reticencias del estudiando, y también las potencialidades, respecto a la investigación se han llevado a cabo dos técnicas de recogida de información: grupos focales y autoevaluaciones. Concretamente, se ha realizado un grupo focal preliminar, para conocer las percepciones iniciales, otro grupo final de cierre, tras la formación, y cuatro actividades individuales de autoevaluación. Los datos se han analizado desde una perspectiva cualitativa basada en un análisis temático. Los resultados han mostrado cuatro bloques temáticos clave: (1) Conocimientos y experiencias previas sobre el proceso investigador; (2) Interés, importancia y utilidad de la investigación; (3) Obstáculos en el proceso de investigación; y (4) La identidad en el trabajo social. Este trabajo resalta la consolidación de un sentimiento de identificación socioprofesional por parte del alumnado tras la realización de un trabajo de investigación.
This study was conducted in the context of the research placement subject in the social work degree in order to ascertain the opinions of students of this discipline regarding research. This topic is of particular interest insofar as students do not tend to see the relationship between the information given in research classes and what they have previously learned, or how their learning relates to their future professional practice. In order to gain in-depth knowledge about students’ concerns and potential, two information-gathering techniques were implemented with regard to research: focus groups and self-assessment activities. Specifically, a preliminary focus group was formed to ascertain initial perceptions, another final post-training closing group was created, and four individual self-assessment activities were conducted. The data were analyzed from a qualitative perspective based on a thematic analysis. The results showed four key thematic sections: (1) previous knowledge and experiences about the research process; (2) interest, importance and usefulness of research; (3) obstacles in the research process; and (4) identity in social work. This work highlights the consolidation of a feeling of socio-professional identification among students after carrying out a research project.
