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Salvador Augusto Mogollón Ballestas
El objetivo del estudio fue analizar los estilos de liderazgo directivo reportados en la literatura científica y su relación con el desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes de secundaria, y su relación con el desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes de secundaria. La metodología utilizada fue la revisión sistematizada de documentos indexados en la base de datos Web of Science y Scopus, publicados entre 2020 y 2025, siguiendo las orientaciones de PRISMA 2020 y criterios de inclusión definidos mediante el marco PICOS; se seleccionaron 27 artículos para el análisis. Los principales resultados mostraron que el liderazgo transformacional fue el estilo de liderazgo directivo más frecuentemente reportado y que su influencia en el desarrollo de competencias ciudadanas se asocia con el fortalecimiento de la identidad y el sentido de pertenencia de los estudiantes. Se concluyó que la evidencia revisada indica que el liderazgo directivo favorece el desarrollo de competencias ciudadanas mediante prácticas participativas, inclusivas y orientadas al fortalecimiento del clima escolar.
