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Este artículo expone los resultados de una investigación doctoral, cuyo objetivo fue la elaboración de una propuesta pedagógica para la resignificación de la enseñanza de la educación física en las instituciones educativas colombianas. Se acogió un enfoque cualitativo interpretativo con una perspectiva histórico-hermenéutica. El estudio se desarrolló en el contexto educativo del país mediante la revisión documental, el análisis normativo y la entrevista semiestructurada aplicada a 15 docentes de Educación Física vinculados a colegios de educación básica y media ubicadas en diferentes regiones de Colombia. Para el análisis de los datos se empleó el software Atlas.ti. Los hallazgos evidencian que la enseñanza de esta disciplina continúa centrada especialmente en el desarrollo de capacidades físicas y deportivas, con escasa integración de competencias socioemocionales y de aprendizajes aplicables en la vida diaria. De igual manera, se identificó el uso persistente de metodologías tradicionales basadas en el mando directo, la baja intensidad horaria y la escasa presencia de docentes especializados en los niveles de básica primaria. Es así como estos hallazgos muestran una brecha entre los lineamientos curriculares orientados a la formación integral y las practicas desarrolladas en las aulas de clase. A partir de los resultados se formula la propuesta pedagógica encaminada a fortalecer los aprendizajes significativos y pertinentes, las competencias ciudadanas y el bienestar general a través de la integración de las metodologías activas y los aprendizajes contextualizados. En conclusión, la resignificación de la enseñanza de la Educación Física exige la transformación de los propósitos de formación, las prácticas pedagógicas y los diseños curriculares favoreciendo aprendizajes significativos y pertinentes acordes con la realidad de los estudiantes.
