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Gabriel de Oliveira, Eduarda Silveira de Abreu, Fabíola Hermes Chesani, Juliana Vieira de Araujo Sandri, Adriana Gomes Alves, Kristien Hens, Carina Nunes Bossardi
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se asocia con dificultades en la planificación de la vida diaria, la organización de actividades y las interacciones sociales. Los factores biológicos, sociales y contextuales influyen en estos desafíos, especialmente durante la adolescencia. Este estudio tuvo como objetivo analizar las necesidades de interacción, organización y planificación de la vida diaria en adolescentes con TDAH, así como identificar cómo estas demandas son abordadas en la literatura científica nacional e internacional. Se realizó una revisión de alcance en cinco etapas: formulación de la pregunta de investigación, búsqueda en PubMed, Web of Science y Scopus, selección de estudios, mapeo de datos y síntesis de los resultados. Se identificaron 120 artículos, de los cuales 16 cumplieron los criterios de inclusión. Los estudios abordaron principalmente intervenciones terapéuticas, estrategias digitales y métodos educativos relacionados con la organización y la interacción social. Las aplicaciones móviles y los programas de apoyo destacaron como recursos potenciales para favorecer la autonomía y la autorregulación. Los hallazgos muestran que los adolescentes con TDAH enfrentan importantes desafíos en la vida cotidiana y evidencian la necesidad de desarrollar estrategias e intervenciones que integren los factores biológicos, sociales y contextuales.
Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is associated with difficulties in daily-life planning, activity organization, and social interactions. Biological, social, and contextual factors significantly influence these challenges, particularly during adolescence. This study aimed to analyze the social interaction, activity organization, and daily-life planning needs of adolescents with ADHD and to identify how these needs are addressed in interventions described in the Brazilian and international scientific literature. A scoping review was conducted in five stages: formulation of the research question, searches in PubMed, Web of Science, and Scopus, study selection, data charting, and synthesis of the findings. A total of 120 articles were identified, of which 16 met the inclusion criteria. The selected studies mainly addressed therapeutic interventions, digital strategies, and educational methods aimed at supporting organization and social interactions. Applications and support software emerged as potentially useful strategies for promoting autonomy and self-regulation. The findings indicate that adolescents with ADHD face significant challengesin everyday life, while technological resources and psychosocial support strategies are recurring approaches in the studies analyzed, although gaps remain in the integration of biological, social, and contextual factors.
O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) está associado a dificuldades no planejamento da vida diária, na organização de atividades e nas interações sociais. Fatores biológicos, sociais e contextuais influenciam significativamente esses desafios, especialmente na adolescência. Este estudo teve como objetivo analisar as necessidades interativas, de organização e de planejamento da vida diária em adolescentes com TDAH, além de identificar como essas demandas são abordadas nas intervenções descritas na literatura científica nacional e internacional. Trata-se de uma revisão de escopo realizada em cinco etapas: formulação da questão de pesquisa, busca nas bases PubMed, Web of Science e Scopus, seleção dos estudos, mapeamento dos dados e síntese dos resultados. Foram identificados 120 artigos, dos quais 16 atenderam aos critérios de inclusão. As publicações analisadas abordaram principalmente intervenções terapêuticas, estratégiasdigitais e métodos educacionais voltados à organização e às interações sociais. O uso de aplicativos e softwares de apoio destacou-se na literatura como estratégia potencial para favorecer autonomia e autorregulação. Os achados indicam que adolescentes com TDAH enfrentam desafios significativos na vida cotidiana, enquanto recursos tecnológicos e estratégias de suporte psicossocial aparecem como abordagens recorrentes nos estudos analisados, embora persistam lacunas na integração dos fatores biológicos, sociais e contextuais.
