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Sâmia Cristina Martins Silva
, Renata Araújo Lemos, Welberth Santos Ferreira
Essa pesquisa investiga o potencial dos assistentes de inteligência artificial (IA) para promover a inclusão de alunos surdos no ensino regular. O estudo parte da constatação de que professores enfrentam desafios significativos para garantir a inclusão desses alunos, devido a diversos fatores como a falta de recursos e de apoio de outros agentes, como o poder público e a família. Com base nisso, a pesquisa tem como objetivo propor um quadro metodológico que oriente professores sobre o uso de IAs no ensino de pessoas surdas. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica em estudos recentes sobre o tema, utilizando o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e buscas no Google. Foram identificados 6 estudos relevantes, que serão analisados para subsidiar a proposta de quadro metodológico. Além disso, foram encontradas outras tecnologias de IA que podem ser utilizadas com fins pedagógicos. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa com fim aplicado e pretende contribuir para a inclusão de alunos surdos no ensino regular. A pesquisa também busca discutir teoricamente o tema, esquematizar como as IAs podem ser utilizadas para fins pedagógicos e descrever as tecnologias associadas às disciplinas da Educação Básica. Com isso, espera-se que o quadro metodológico proposto possa ser uma ferramenta útil para professores que trabalham com alunos surdos.
