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Fatima Maria Araujo Bertini
, Francisca Maurilene do Carmo, Ednaldo Pereira Firmiano
This study aims to assess the perspectives of teacher educators regarding the methodological guidance provided to Class Directors in the Fortaleza municipal basic education system in 2021 and 2022. This guidance is based on a brief analysis of an interview with a teacher educator and the "Teacher's Notebook," created to assist teachers in their teaching practices within the "Guided Study" curriculum component of full-time schools. The qualitative research revealed significant efforts by administrators and educators to provide teachers with the opportunity to opt for a methodology that develops students as protagonists and partners of the teacher. Although this initiative was timid, it generated hope for improved teaching and learning quality with a focus on an active and innovative methodology.
Esse trabalho tem como objetivo saber qual foi a visão dos professores formadores quanto a orientação metodológica em Aprendizagem Cooperativa dada aos professores Diretores de Turmas da rede municipal de ensino da Educação Básica de Fortaleza, nos anos de 2021 e 2022 por meio de uma breve análise da entrevista de uma professora formadora da rede e do “caderno do professor”, criado para auxiliar os professores nas práticas docentes no componente curricular “Estudo Orientado”, das escolas de tempo integral. A pesquisa é de caráter qualitativo a evidenciou haver esforços importantes dos gestores e formadores para oportunizarem aos professores, a opção por uma metodologia que forma o estudante para ser protagonista e parceiro do professor. Embora a iniciativa tenha sido tímida, gerou esperanças de melhoria na qualidade do ensino-aprendizagem, tendo como foco uma metodologia ativa e inovadora.
