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Elodie Faisca
A través de un enfoque dinámico y contextual, desde un marco ecológico que conceptualiza la participación como un proceso relacional, organizativo y temporal, se examina la participación de niños, niñas y adolescentes (NNA) en el sistema francés de protección infantil. Con base en una investigación cualitativa longitudinal que combina observaciones etnográficas, entrevistas semiestructuradas con NNA, familiares y profesionales, y el análisis de documentos institucionales, este estudio analizó la evolución de las experiencias de participación a lo largo de las intervenciones de protección y qué condiciones relacionales, organizativas y temporales las facilitan o limitan. A través de la descripción de dos casos contrastantes (Nina y Sami), se ejemplifican dinámicas opuestas: desde la inaudibilidad hasta la participación significativa, y desde la expresión de las perspectivas de los niños hasta su apropiación institucional. Los resultados revelan tres dinámicas clave: fragmentación de los procesos de toma de decisiones, asimetría de información entre los NNA y los profesionales, y la compleja mediación de las perspectivas de los NNA a través de documentos profesionales y entornos multiprofesionales. Los hallazgos resaltan la necesidad de incorporar la participación en la organización de los servicios, flujos de información y capacitación de los profesionales de protección infantil.
Through a dynamic and contextual approach, grounded in an ecological framework that conceptualizes participation as a relational, organizational, and temporal process, this study examines the participation of children and adolescents in the French child protection system. Based on longitudinal qualitative research combining ethnographic observations, semi structured interviews with children and adolescents, family members, and professionals, and the analysis of institutional documents, this study analyzed the evolution of participation experiences throughout child protection interventions and identified the relational, organizational, and temporal conditions that facilitate or limit them. We describe two contrasting cases (Nina and Sami) to illustrate opposing dynamics: ranging from a lack of voice to meaningful participation, and from the expression of children’s perspectives to their institutional appropriation. Results reveal three key dynamics: fragmentation of decision-making processes, information asymmetry between children and adolescents and professionals, and the complex mediation of children’s and adolescents’ perspectives through professional documents and multiprofessional settings. These findings highlight the need to incorporate participation into the organization of services, information flows, and training for child protection professionals
