Acceso usuarios
[1]
;
Maya Jariego, Isidro
[2]
;
Muñoz Alvis, Andrés
[1]
Colombia
Sevilla, España
Introduction: Work Design is associated with processes and results within organizations because it identifies and predicts some of the conditions such as the effectiveness of social programs.
Objective: This article will explore the relationship between organizational factors such as work design and effectiveness in socio-educational programs in the Colombian Caribbean, during the COVID-19 pandemic.
Method: The method applied was quantitative and exploratory, with comparisons between clusters. Participants were the applicators of the program in 72 educational institutions, for a total of 105 people.
Results: It is pointed out that the implementation processes of educational programs were affected by the pandemic. Programs that have accompaniment only from the State show lower application fidelity. The support of senior management in the schools was affected, as was teamwork.
Discussion: The observed effects on implementation, application fidelity, leadership support, and teamwork occurred during the COVID-19 pandemic and are related to organizational factors such as work design and the type of accompaniment.
Conclusions: The relationship between work design, the nature of accompaniment, and program effectiveness is evident in the pandemic context examined.
Introducción: El Diseño del Trabajo está asociado con los procesos y resultados dentro de las organizaciones porque identifica y predice algunas condiciones, como la efectividad de los programas sociales.
Objetivo: Este artículo explorará la relación entre factores organizacionales, como el diseño del trabajo, y la efectividad en programas socioeducativos en el Caribe colombiano durante la pandemia de la COVID-19.
Método: El método aplicado fue cuantitativo y exploratorio, con comparaciones entre clústeres. Los participantes fueron los aplicadores del programa en 72 instituciones educativas, para un total de 105 personas.
Resultados: Se señala que los procesos de implementación de los programas educativos se vieron afectados por la pandemia. Los programas que cuentan únicamente con acompañamiento del Estado presentan menor lealtad de aplicación. El apoyo de la alta dirección en las escuelas también se vio afectado, al igual que el trabajo en equipo.
Discusión: Los efectos observados en la implementación, la lealtad de aplicación, el apoyo directivo y el trabajo en equipo ocurrieron durante la pandemia de la COVID-19 y se relacionan con factores organizacionales como el diseño del trabajo y el tipo de acompañamiento.
Conclusiones: La relación entre el diseño del trabajo, la naturaleza del acompañamiento y la efectividad del programa es evidente en el contexto pandémico analizado.
