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La presente investigación tuvo como objetivo desarrollar y evaluar un modelo de estrategias digitales fundamentado en la neurociencia para la formación de profesionistas mujeres innovadoras y socialmente conscientes en la educación superior. Se adoptó un enfoque metodológico mixto, estructurado en fases de diagnóstico, diseño, implementación piloto y evaluación, que integró revisión sistemática de literatura, análisis contextual institucional, aplicación de instrumentos cuantitativos tipo Likert y valoración cualitativa de la experiencia estudiantil. El modelo incorporó estrategias como entornos colaborativos potenciados por inteligencia artificial, gamificación con retos de impacto social y narrativas digitales con enfoque neuroeducativo, aplicadas a una muestra de 59 estudiantes mujeres de ingeniería y administración. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la motivación intrínseca, el pensamiento innovador, la plasticidad cognitiva, la toma de decisiones fundamentadas y el compromiso ético-social, así como un fortalecimiento del aprendizaje colaborativo y del análisis crítico apoyado por IA. Se concluye que el modelo propuesto constituye una alternativa pedagógica replicable y de alto impacto para alinear neurociencia, tecnología educativa e innovación social en la formación profesional contemporánea.
