Implementación de TIC en la Lectoescritura de estudiantes con discapacidad cognitiva

• González Charris, Milena Cecilia ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología (UMECIT), Ciudad de Panamá, Panamá
• Localización: Revista Latinoamericana Ogmios: RLO Científica, ISSN-e 2789-0309, Vol. 6, Nº. 15, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista Latinoamericana Ogmios), págs. 43-46
• Idioma: español
• DOI: 10.53595/rlo.v6.i15.148
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• Resumen

  • El presente artículo analiza la contribución pedagógica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al desarrollo de la lectoescritura en estudiantes con discapacidad cognitiva desde un enfoque cualitativo sustentado en la Investigación-Acción Participativa. Participaron quince estudiantes en un proceso estructurado en fases diagnóstica, planificación, implementación y evaluación reflexiva. Se emplearon técnicas de observación participante, entrevistas semiestructuradas y análisis documental de producciones escritas. La intervención integró recursos digitales interactivos orientados al fortalecimiento de la comprensión, interpretación y producción textual. Los resultados evidencian mejoras en la motivación hacia la lectura, aumento en la participación activa, avances en la identificación de ideas principales y secuenciación de eventos, así como progresos en la organización narrativa de las producciones escritas. Se concluye que la integración pedagógica de las TIC, articulada con principios de inclusión educativa y mediación docente intencionada, contribuye a reducir barreras de aprendizaje y fortalecer procesos lectoescritores en contextos de diversidad cognitiva.

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