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Sebastián Benítez Larghi
, Magdalena Lemus, María Mercedes Martín
Este artículo caracteriza el estado de conocimiento sobre el impacto de la pandemia en el nivel educativo superior argentino en términos de las experiencias de aprendizaje de estudiantes con tecnologías digitales. Para ello, se relevaron producciones científicas argentinas y se conformó un corpus de 21 trabajos de corte cuantitativo y cualitativo publicados entre 2020 y 2024. A partir del análisis, se halló que la mayoría de los trabajos han estudiado las políticas y lineamientos sobre la educación remota de emergencia y que una menor cantidad de estudios ha indagado en el aprendizaje desde la perspectiva de estudiantes, configurándose allí un área de vacancia temática. A su vez, entre los hallazgos se destacan las dificultades para recrear de manera virtual situaciones de intercambio y explicación de contenidos, para diferenciar tiempos de trabajo, estudio y ocio y el avance de procesos de plataformización de la educación que ya estaban en curso. ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s24226459/yuuvo04eg
