Acceso usuarios
Patricia Enright, Fernando Maciel
En este artículo, planteamos el dispositivo terapéutico de la atención precoz como un espacio que aborda dos áreas clínicas específicas en el campo de los problemas del desarrollo: la de los bebés y la de los niños pequeños.
Proponemos justificar esta diferenciación y definir las particularidades de cada práctica para profundizar en la atención dirigida a los niños pequeños, basada en un enfoque interdisciplinario. Para ello, desarrollaremos un recorrido clínico y conceptual que permita reflexionar sobre nuestras prácticas con los niños y sus familias, adoptando una perspectiva abierta al diálogo y al trabajo conjunto con otros profesionales. A través de un caso paradigmático, mostraremos las complejas interrelaciones inherentes a este ámbito de intervención, construyendo un entramado de conceptos y prácticas que dimensionen y reconozcan los efectos en el desarrollo infantil.
En aquest article, plantegem el dispositiu terapèutic de la intervenció precoç com un espai que aborda dues àrees clíniques específiques en l’àmbit dels problemes del desenvolupament: la dels nadons i la dels nens petits. Pretenem justificar aquesta diferenciació i definir les particularitats de cada pràctica per aprofundir en l’atenció dirigida als infants petits, basada en un enfocament interdisciplinari. Per aconseguir-ho, desenvoluparem un recorregut clínic i conceptual que permeti reflexionar sobre les nostres pràctiques amb els infants i les seves famílies, adoptant una perspectiva oberta al diàleg i al treball conjunt amb altres professionals. A través d’un cas paradigmàtic, mostrarem les complexes interrelacions inherents a aquest àmbit d’intervenció, teixint un entramat de conceptes i pràctiques que reconeguin i dimensionin els efectes en el desenvolupament infantil.
In this article, we consider the therapeutic device of early intervention as a framework that addresses two specific clinical areas in the field of developmental problems: babies and young children. We aim to justify this differentiation and define the particularities of each practice in order to delve deeper into the care provided to young children, based on an interdisciplinary approach. To this end, we will develop a clinical and conceptual journey that allows us to reflect on our practices with children and their families, adopting a perspective open to dialogue and joint work with other professionals. Using a paradigmatic case, we will show the complex interrelations inherent to this field of intervention, constructing a framework of concepts and practices that measure and recognize the effects on child development.
