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Karen Murriles
El presente escrito se desprende de un proyecto de investigación financiado por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de La Plata (2021-2026), en el marco de una beca doctoral, dirigidos y acompañados (beca y proyecto) por la dra. María Laura Castignani. Aquel se propone conocer cuáles son las propuestas de implementación de la educación sexual integral (en adelante, ESI) destinadas a niños y niñas con discapacidad en el nivel inicial de escolaridad de la ciudad de La Plata. En esta oportunidad, se compartirán avances de la misma correspondientes a los emergentes registrados a partir de la realización de talleres. Específicamente, se seleccionan ideas y representaciones acerca de la ESI que poseen docentes de un jardín de infantes y familias de niños y niñas con discapacidad. De ello se desprende la importancia de sostener espacios de escucha e intercambio para despejar inquietudes, derribar prejuicios y generar acuerdos en pos de los derechos de niños y niñas.
This paper stems from a research project funded by the Secretariat of Science and Technology of Universidad Nacional de La Plata (2021-2026), within the framework of a doctoral scholarship. The project aims to identify proposals for implementing comprehensive sexuality education (CSE) for children with disabilities at the early childhood education level in the city of La Plata. This paper shares the progress made in this research, specifically focusing on the ideas and perceptions of CSE held by kindergarten teachers and families of children with disabilities. This highlights the importance of maintaining spaces for listening and exchange in order to address concerns, dismantle prejudices, and reach agreements that promote the rights of children.
Este artigo é fruto de um projeto de pesquisa financiado pela Secretaria de Ciência e Tecnologia da Universidad Nacional de La Plata (2021-2026), no âmbito de uma bolsa de doutorado. O projeto visa identificar propostas para a implementação da educação sexual abrangente (ESA) para crianças com deficiência na educação infantil na cidade de La Plata. Este artigo compartilha os avanços alcançados nesta pesquisa, com foco específico nas ideias e percepções sobre a ESA entre professores da educação infantil e famílias de crianças com deficiência. Isso destaca a importância de manter espaços de escuta e troca para abordar preocupações, desconstruir preconceitos e chegar a acordos que promovam os direitos das crianças.
