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Camacho, Estefani
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Vernazza, Elena
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Mallo, Verónica
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Uruguay
La educación superior en América Latina enfrenta desafíos como la masificación, la heterogeneidad estudiantil y altas tasas de desvinculación temprana, lo que exige estrategias integrales de apoyo académico y socioemocional. En este contexto, las tutorías entre pares- académicas (TEP-A) se consolidan como una herramienta eficaz que promueve la colaboración horizontal entre estudiantes, facilitando la comprensión de contenidos, la adopción de hábitos de estudio y la integración institucional. Experiencias en universidades de Latinoamérica, incluida la Universidad de la República, muestran mejoras significativas en la retención, el rendimiento académico y el sentido de pertenencia, especialmente entre estudiantes de contextos vulnerables. En la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración de la Universidad de la República (FCEA-Udelar), las TEP-A forman parte de un proyecto institucional orientado a fortalecer el ciclo inicial y reducir la desvinculación. La evidencia empírica de 2024 y 2025 demuestra impactos positivos tanto en tasas de aprobación como de vinculación, así como en el desarrollo de habilidades transversales en tutores/as y tutorados/as. Los programas bien estructurados, que incluyen formación de tutores/as, seguimiento docente y evaluación continua, logran resultados sostenidos y equitativos. En síntesis, las TEP-A representan una política educativa estratégica que articula acompañamiento académico, bienestar estudiantil y aprendizaje colaborativo, contribuyendo a trayectorias universitarias más inclusivas y exitosas.
Higher education in Latin America faces challenges such as massification, student heterogeneity and high rates of early withdrawal, which call for comprehensive strategies that integrate academic and socio-emotional support. In this context, academic peer tutoring (TEP-A) has emerged as an effective tool that promotes horizontal collaboration among students, facilitating content comprehension, the development of study habits, and institutional integration. Experiences in universities across the Latin American region, including Universidad de la República (Udelar), show significant improvements in retention, academic performance and sense of belonging, particularly among students from vulnerable backgrounds. At Facultad de Ciencias Económicas y de Administración (FCEA, Udelar), TEP-A initiatives are part of an institutional project aimed at strengthening the initial cycle and reducing student attrition. Empirical evidence from 2024 and 2025 demonstrates positive impacts on both pass and persistence rates, as well as on the development of transversal skills among tutors and tutees. Well-structured programs, which include tutor training, faculty monitoring, and continuous evaluation, yield sustainable and equitable outcomes. In sum, TEP-A constitutes a strategic educational policy that integrates academic support, student wellbeing, and collaborative learning, contributing to more inclusive and successful university pathways.
O ensino superior na América Latina enfrenta desafios como a massificação, a heterogeneidade estudantil e as altas taxas de evasão precoce, o que exige estratégias integrais de apoio acadêmico e socioemocional. Nesse contexto, as tutorias acadêmicas entre pares (TEP-A) consolidam-se como uma ferramenta eficaz que promove a colaboração horizontal entre estudantes, facilitando a compreensão de conteúdos, a adoção de hábitos de estudo e a integração institucional. Experiências em universidades da região Latino-americana, incluindo a Universidad de la República, demonstram melhorias significativas na permanência, no desempenho acadêmico e no sentido de pertencimento, especialmente entre estudantes de contextos vulneráveis. Na Facultad de Ciencias Económicas y de Administración (FCEA-Udelar), as TEP-A fazem parte de um projeto institucional voltado ao fortalecimento do ciclo inicial e à redução da evasão. As evidências empíricas de 2024 e 2025 mostram impactos positivos tanto nas taxas de aprovação quanto na vinculação estudantil, bem como no desenvolvimento de competências transversais em tutores/as e tutorandos/as. Programas bem estruturados, que incluem formação de tutores/as, acompanhamento docente e avaliação contínua, alcançam resultados sustentáveis e equitativos. Em síntese, as TEP-A representam uma política educacional estratégica que articula acompanhamento acadêmico, bem-estar estudantil e aprendizagem colaborativa, contribuindo para trajetórias universitárias mais inclusivas e bem-sucedidas.
