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Alexandra Eliza Fajardo, Andriellen Vitória Borges Martins, Karla Raphaella Costa Pereira, Jeanne dos Santos Oliveira Marques Dantas, Lohrena Teixeira Cardoso de Carvalho, José Augusto Evangelho Hernandez
La discriminación se define como acciones o comportamientos prejuiciados dirigidos a otros individuos que implican un trato negativo y hostil, que puede estar asociado con consecuencias adversas para la salud física y mental de la población afectada. El presente estudio examinó las propiedades psicométricas de la versión brasileña de la Escala General de Discriminación Étnica, que tiene tres subescalas unidimensionales: Discriminación Reciente, Discriminación a lo Largo de la Vida y Discriminación Percibida, que fueron respondidas por los participantes de esta investigación. Se examinaron las puntuaciones de 217 estudiantes universitarios afrodescendientes brasileños de Río de Janeiro y de la región metropolitana. Los resultados de los análisis factoriales confirmatorios revelaron muy buenos ajustes de cada uno de los tres modelos unidimensionales de la escala a los datos empíricos, así como adecuados coeficientes de consistencia interna. Además, se produjo evidencia de validez del instrumento en relación con una medida de estrés académico. Se concluye que estos hallazgos pueden contribuir a la investigación y brindar apoyo a la gestión académica.
A discriminação é definida como ações ou comportamentos preconceituosos dirigidos a outro(s) indivíduo(s) envolvendo tratamento negativo e hostil, que pode se associar às consequências adversas para a saúde física e mental da população atingida. O presente estudo examinou as propriedades psicométricas da versão brasileira da General Ethnic Discrimination Scale, que possui três subescalas unidimensionais: Discriminação Recente, Discriminação ao Longo da Vida e Discriminação Avaliada, as quais foram respondidas pelos participantes desta pesquisa. Foram examinados os escores de 217 universitários brasileiros pretos do Rio de Janeiro e região metropolitana. Os resultados das análises fatoriais confirmatórias revelaram muito bons ajustes de cada um dos três modelos unidimensionais da escala aos dados empíricos e, também, adequados coeficientes de consistência interna. Ademais, foram produzidas evidências de validade para o instrumento na relação com uma medida de estresse acadêmico. Conclui-se que estes achados podem contribuir para a pesquisa e com subsídios para a gestão acadêmica.
