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Problema: La persistente prevalencia del racismo como norma arraigada y su influencia generalizada en los sistemas de evaluación a gran escala perpetúan la injusticia racial y étnica a nivel global. Las lógicas supremacistas blancas sostienen la opresión sistémica en todo el mundo, dentro de instituciones y a través de ellas en América del Norte (por ejemplo, Canadá y Estados Unidos), América del Sur (por ejemplo, Brasil) y Europa, manifestándose en nuestros sistemas de justicia criminal, servicios sociales y espacios educativos. Objetivo: Este manuscrito destaca cómo las herramientas de evaluación, moldeadas por lógicas racistas, contribuyen a la marginación y deshumanización de poblaciones racializadas y étnicamente minorizadas. Describo cómo los métodos psicométricos a menudo perpetúan ideologías opresoras, haciendo que las evaluaciones sean discriminatorias bajo la apariencia de medidas objetivas de mérito; y propongo un camino a seguir que rompa estas lógicas. Resumen: Este manuscrito describe un enfoque de diseño de evaluaciones orientado hacia la justicia, que es abiertamente antirracista y busca romper con el legado histórico de lógicas supremacistas blancas y racistas (enraizadas en el odio) en los campos de la evaluación y la medición. Este enfoque requiere que (a) todos asumamos la responsabilidad de buscar la justicia, independientemente de nuestro papel en el sistema; (b) se establezca un sistema de monitoreo y evaluación; (c) se invierta en el desarrollo de la conciencia crítica de todo el campo de la evaluación/medición; (d) se practique la transparencia; (e) se respeten las normas culturales de la mayoría mundial; y (f) se asuma el compromiso de buscar evidencia de justicia en nuestras mediciones (y no simplemente la eliminación de sesgos). Conclusión: Hago un llamado a una ética general de amor (la justicia es amor) para corregir activamente el daño perpetuado contra poblaciones racializadas y étnicamente minorizadas; y para replantear las evaluaciones como herramientas de liberación.
The long-standing entrenchment of racism as a societal norm, along with its pervasive influence on large-scale assessment systems, continues to perpetuate racial and ethnic injustice globally. White supremacist logics underpin systemic oppression across institutions in North America (e.g., Canada & the United States), South America (e.g., Brazil), and Europe, manifesting in criminal justice systems, social services, and education settings. This manuscript highlights how assessment tools, shaped by racist logics, contribute to the marginalization and dehumanization of racially and ethnically minoritized populations. I describe how psychometric methods often perpetuate oppressive ideologies, resulting in assessments that function as discriminatory practices under the guise of objective measures of merit. I also propose a path forward aimed at disrupting these logics. This manuscript presents a justice-oriented approach to assessment design that is unapologetically antiracist and aims to disrupt the historical legacy of white supremacist and racist logics (rooted in hate) within the fields of assessment and measurement. This approach requires (a) collective responsibility for pursuing justice, regardless of our role in the system; (b) the establishment of a monitoring and evaluation system; (c) investment in developing the critical consciousness of the entire assessment/measurement field; (d) transparency; (e) respect for the cultural norms of the world’s majority; and (f) a commitment to seeking evidence of justice in our measures, rather than simply removing bias. I advocate for an overarching ethos of love (justice is love) to actively correct the harm inflicted on racially and ethnically minoritized populations and reframe assessments as tools for liberation.
