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El presente ensayo teórico-crítico tiene como objetivo proponer directrices para un enfoque antirracista en el campo de la Evaluación Psicológica. Esta propuesta se justifica por la necesidad de defender la integridad de la persona humana y de promover la diversidad, la equidad, la inclusión y la justicia en los procesos evaluativos. En un primer momento, se cuestiona la adecuación del concepto de raza para los seres humanos y se contextualiza cómo, históricamente, la medición en Psicología se ha basado en prácticas racistas. A continuación, se delimita cómo se comprende el aspecto étnico-racial en el contexto brasileño y los perjuicios y barreras derivados de la racialización de la población. Por último, se presentan formas de mantenimiento del racismo estructural en el campo de la Evaluación Psicológica y posibles formas de enfrentarlo en la enseñanza, la investigación, el desarrollo de instrumentos y las prácticas evaluativas. Las discusiones contribuyen al enfrentamiento de desigualdades en el desarrollo y uso de instrumentos psicológicos.
O presente ensaio teórico-crítico tem por objetivo propor diretrizes para uma abordagem antirracista no campo da Avaliação Psicológica. Tal proposta justifica-se pela necessidade de defender a integridade da pessoa humana e promover a diversidade, equidade, inclusão e justiça nos processos avaliativos. Inicialmente questiona-se a adequação do conceito de raça para seres humanos e contextualiza-se como, historicamente, a mensuração em Psicologia pautou-se em práticas racistas. Na sequência, delimita-se como o aspecto étnico-racial é compreendido no contexto brasileiro e os prejuízos e barreiras decorrentes da racialização da população. Por fim, são apresentadas formas de manutenção do racismo estrutural no campo da Avaliação Psicológicas e possibilidades de enfrentamento da questão no ensino, pesquisa, desenvolvimento de instrumentos e nas práticas avaliativas. As discussões contribuem para o enfrentamento de desigualdades no desenvolvimento e uso de instrumentos psicológicos.
