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Tatiana de Cassia Nakano
Identificar el público objetivo de la educación especial ha demostrado ser un desafío en Brasil, dado el subregistro de casos. Ante esto, se propuso utilizar los resultados de una base de datos que contiene el desempeño de 100.181 estudiantes en una prueba educativa aplicada a gran escala, de modo que se pueda realizar un cribado de estudiantes con indicadores de discapacidad intelectual (DI) y altas habilidades/superdotación. (AH/SD). A partir del desempeño en matemáticas y portugués, se identificaron estudiantes con AH/SD académico ( n =2.149) y estudiantes con DI ( n =2.287). El primer grupo presentó medias significativamente más altas en pertenencia escolar y el segundo en medidas de violencia y acoso escolar. El grado escolar, el período de estudio y el nivel socioeconómico influyen en el desempeño escolar de ambos grupos. Los resultados pueden guiar el desarrollo de medidas preventivas que tengan como objetivo aumentar la vivencia de sentimientos de inclusión, pertenencia y compromiso escolar.
A identificação do público-alvo da educação especial tem-se mostrado um desafio no Brasil, dada a subnotificação dos casos. Diante disso, propôs-se a utilização dos resultados de um banco de dados contendo o desempenho de 100.181 estudantes em uma prova educacional aplicada em larga escala, a fim de que uma triagem dos alunos com indicadores de deficiência intelectual (DI) e altas habilidades/superdotação (AH/SD) fosse realizada. A partir do desempenho em matemática e português, alunos com AH/SD acadêmica ( n =2.149) e estudantes com DI ( n =2.287) foram identificados. O primeiro grupo apresentou médias significativamente maiores em pertencimento escolar e, o segundo, em medida de violência e bullying. Série escolar, período em que estuda e nível socioeconômico influenciam o desempenho escolar de ambos os grupos. Os resultados podem guiar a elaboração de medidas preventivas que objetivem o aumento da vivência de sentimentos de inclusão, pertencimento e engajamento escolar.
