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Adriana Benevides Soares, Marcia Cristina Monteiro, Ellen Lopes Oliveira, Humberto Claudio Passeri Medeiros, Maria Eduarda de Melo Jardim
El objetivo del estudio fue observar las variables socioeconómicas de la escuela, las características socioeconómicas del estudiante, el género, las habilidades socioemocionales, la pertenencia escolar y la indisciplina y comprender el poder explicativo de estas variables en el desempeño en lengua portuguesa y matemáticas en el 5º y 9º años y 3º serie. Se puso a disposición una base de datos y se incluyeron 14.601 encuestados en el análisis de datos, que se realizó mediante estadística descriptiva, evaluación de normalidad y modelado de ecuaciones estructurales. Se utilizaron SENNA y 18REST-2. Se probaron tres modelos, siendo el segundo el que mostró mejores índices de ajuste. Los principales resultados resaltaron las relaciones entre el desempeño, el nivel socioeconómico, la curiosidad por aprender, la pertenencia escolar y la indisciplina. El estudio brinda orientación para pensar políticas públicas capaces de fomentar el interés de los estudiantes por buscar la equidad entre géneros, considerando aspectos socioeconómicos del entorno escolar y familiar.
O objetivo do estudo foi observar variáveis socioeconômicas da escola, características socioeconômicas do aluno, sexo, as competências socioemocionais, o pertencimento escolar e a indisciplina e compreender o poder explicativo dessas variáveis na proficiência em Língua Portuguesa e Matemática no 5º e 9º ano e na 3ª série. Foi disponibilizado um banco de dados e 14.601 respondentes inseridos na análise dos dados, que ocorreu por meio de estatística descritiva, avaliação de normalidade e modelagem de equações estruturais. Utilizou-se SENNA e 18REST-2. Três modelos foram testados, sendo o segundo o que apresentou melhores índices de ajustes. Os principais resultados destacaram as relações entre a proficiência, o nível socioeconômico, a curiosidade para aprender, o pertencimento escolar e a indisciplina. O estudo fornece direcionamento para pensar políticas públicas capazes de fomentar interesse por parte dos alunos de maneira a buscar equidade entre gêneros, considerando aspectos socioeconômicos do ambiente escolar e familiar.
