Resumen de Prevalencia del Riesgo y Variables Sociodemográficas, Académicas, Psicosociales y Estresores Académicos de Trastornos Mentales Comunes en Estudiantes de Universidades Públicas Brasileñas

Mary Sandra Carlotto, Sheila Gonçalves Câmara, Michelle Engers Taube

• español

  Introducción.  Los estudiantes universitarios son una población en riesgo de padecer trastornos mentales debido a los factores estresantes presentes en el contexto académico.  El objetivo del estudio fue identificar la prevalencia de los Trastornos Mentales Comunes y su asociación con variables sociodemográficas, académicas, psicosociales y estresores académicos en estudiantes universitarios Método. Participaron una muestra de 726 estudiantes universitarios brasileños. La recolección de datos se realizó mediante el Self-Report Questionnaire (SRQ-20) y un cuestionario sociodemográfico, académico y de estresores académicos.  Para analizar los datos se utilizó el análisis de regresión logística binaria multivariante.

  Resultados. Se identificó una frecuencia de 86,6% de Trastornos Mentales Comunes y, como variables de riesgo, pensar en abandonar el curso, la percepción de estresores al realizar trabajos extraescolares, la relación con los profesores, la inserción profesional y la conciliación estudio y ocio. La variable protectora resultó ser tener actividades de ocio.

  Discusión y conclusiones.  Los factores estresantes académicos juegan un papel importante en la aparición de trastornos mentales comunes, y equilibrar estudios y ocio puede ayudar a prevenirlos. Conocer los factores predisponentes en los estudiantes universitarios puede apoyar estrategias de atención y promover el éxito académico y evitar el abandono del curso universitario.

• English

  Introduction. University students are a population at risk of suffering from mental disorders due to the stressors present in the academic context. The objective of the study was to identify the prevalence of Common Mental Disorders and their association with sociodemographic, academic, and psychosocial variables and academic stressors.

    Method. A sample of 726 Brazilian university students participated. We collected data using the Self-Report Questionnaire (SRQ-20) and a socio-demographic, academic, and academic stressor questionnaire. We used multivariate binary logistic regression analysis to analyze the data.

    Results. We identified 86.6% of Common Mental Disorders as risk variables, which included thinking about dropping out of the course, the perception of stressors when doing extracurricular work, the relationship with teachers, professional insertion, balancing study and leisure, and having leisure activities as a protective factor.

    Discussion and conclusions. Academic stressors play a major role in the onset of common mental disorders, and balancing studies and leisure can help prevent them. Understanding the predisposing factors in college students can support management strategies, promote academic success, and prevent college dropout.