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Colombia
Antecedentes y objetivo La presencia de pérdidas auditivas adquiridas en edad escolar, está relacionada en gran medida con factores médicos, teniendo mayor prevalencia la otitis media con cifras entre el 1 y el 46% (Ministerio de Salud y Protección Social, 2017). La problemática de salud pública en cuanto a la implementación de programas de promoción y prevención, así como el acceso y la oportunidad en servicios de salud auditiva comunicativa, dan cuenta de la necesidad de implementar programas de detección auditiva completos y exhaustivos en las etapas de escolaridad. La presente investigación buscó caracterizar los procesos de detección auditiva temprana en etapa preescolar en instituciones educativas de diferentes estratos sociales en Bogotá, Colombia.
Materiales y métodos Estudio descriptivo de enfoque mixto, con la participación de cuatro instituciones educativas, donde se evaluó 119 niños dentro del programa de tamizaje auditivo preescolar, mediante la aplicación de las pruebas de otoscopia, audiometría tamiz y timpanometría. Se realizaron entrevistas semiestructuradas al familiar para brindar recomendaciones particulares según el caso. El análisis de datos se realizó mediante estadística descriptiva y el análisis de contenido mediante ATLAS.ti. Las 34 entrevistas realizadas generaron una codificación de ocho familias agrupadas en dos superfamilias: Salud Pública y Programa de detección auditiva.
Resultados De los 119 preescolares (40.3% niñas y 59.7% niños) se encontró en las pruebas realizadas alteración de la siguiente forma: otoscopia un 20.6%, en la timpanometría un 34.4% y en la audiometría tamiz 5.9%. Dentro de las entrevistas semiestructuradas se observaron aspectos importantes relacionados con la necesidad de las familias para poder acceder a citas médicas para sus hijos en tiempos oportunos, con los especialistas que se requieren y con la efectividad tanto en el diagnóstico como en la intervención.
Conclusiones Este estudio reveló información significativa sobre la prevalencia y características de las alteraciones estructurales y funcionales del oído externo, medio e interno contribuyendo a otorgar mayor evidencia y documentación para la implementación de programas de detección auditiva en etapa preescolar.
Background and objective The presence of acquired hearing loss during school age is largely associated with medical factors, with otitis media being the most prevalent condition, showing rates between 1% and 46% (Ministry of Health and Social Protection, 2017). The public health challenges regarding the implementation of promotion and prevention programs, as well as access and timeliness of communicative auditory health services, highlight the need for comprehensive and thorough hearing screening programs during school stages. This research aimed to characterize early hearing detection processes in the preschool stage within educational institutions from different socioeconomic strata in Bogotá, Colombia.
Materials and methods This descriptive study with a mixed-methods approach involved four educational institutions, where 119 children were evaluated within the preschool hearing screening program. The evaluations included otoscopy, screening audiometry, and tympanometry. Semi-structured interviews were conducted with family members to provide specific recommendations based on individual cases. Data analysis was performed using descriptive statistics, and content analysis was conducted using ATLAS.ti. The 34 interviews generated a coding system for 8 families grouped into 2 superfamilies: Public Health and Hearing Screening Program.
Results Of the 119 preschoolers (40.3% girls and 59.7% boys), the following alterations were found in the tests performed: otoscopy 20.6%, tympanometry 34.4%, and screening audiometry 5.9%. The semi-structured interviews revealed important aspects related to the families’ need for timely access to medical appointments for their children, with the necessary specialists, and with the effectiveness of both diagnosis and intervention.
Conclusions This study provided significant insights into the prevalence and characteristics of structural and functional alterations of the outer, middle, and inner ear, contributing to the evidence base and documentation necessary for implementing hearing detection programs in the preschool stage.
