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Oscar Puigardeu Aramendia
Los servicios educativos reciben de forma ordinaria demandas de los centros educativos que desean mejorar la atención educativa que dan a su alumnado. Ante estas demandas los servicios educativos deben preguntarse qué estrategias de asesoramiento utilizarán para realizar sus intervenciones. En el presente artículo se propone el asesoramiento colaborativo como herramienta útil para el impulso de la práctica reflexiva en el seno del centro como herramienta de mejora de la praxis educativa del centro. Dentro de este marco de intervención, los asesores cuentan con una gran herramienta que es la pregunta. La pregunta, junto con el silencio, se convierte en una estrategia de modelado metacognitivo al servicio de una práctica reflexiva sustentada en la evaluación de las evidencias de los resultados de las prácticas educativas del centro.
Els serveis educatius reben de forma ordinària demandes dels centres educatius que volen millorar l’atenció educativa que donen al seu alumnat. Davant d’aquestes demandes els serveis educatius s’han de preguntar sobre quines son les estratègies d’assessorament que utilitzaran per realitzar les seves intervencions. En el present article es proposa l’assessorament col·laboratiu com una eina útil per a l’impuls de la practica reflexiva en el si del centre com a eina de millora de la praxis educativa del centre. Dins d’aquest marc d’intervenció els assessors compten amb una gran eina d’intervenció que és la pregunta. La pregunta, juntament amb el silenci, esdevé una estratègia de modelatge metacognitiu al servei d’una practica reflexiva sustentada en l’avaluació de les evidències del resultats de les pràctiques educatives del centre.
Educational services regularly receive requests from educational centers that want to improve the educational care they provide to their students. In the face of these demands, educational services must ask themselves what the counseling strategies are they will use to carry out their interventions. This article proposes collaborative counseling as a useful tool for promoting reflective practice within the center as a tool for improving the educational praxis of the center. Within this intervention framework, counselors have a great intervention tool that is the question. The question, together with silence, becomes a metacognitive modeling strategy at the service of a reflective practice based on the evaluation of evidence of the results of the educational practices of the center.
