Resumen de Intervención psicopedagógica en las dificultades del aprendizaje escolar

Manuel Soriano Ferrer, Ana Miranda Casas, I. Cuenca

• español

  En el presente trabajo se comentan las principales aportaciones de las tres perspectivas teóricas de la psicología –conductual, cognitiva y sociohistórica– en la intervención educativa con dificultades de aprendizaje. Finalmente, se destaca la ineficacia de las intervenciones y la necesidad de implicarse tanto en los problemas cognitivos y metacognitivos, como en los socioafectivos y conductuales de estos estudiantes

• English

  In this paper we discuss the main contributions of the three theoretical perspectives of psychology –conductual, cognitive and socio-historical– of education when there are learning difficulties. Finally, we emphasize the inefficacy of interventions and the need for implication in both the cognitive and meta-cognitive problems, and the socio-effective and conductual problems of these students [REV NEUROL 1999; 28 (Supl 2): S 94-100].