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María Lacruz, M. J. Masanet, Francisco Bellver, Ana Asencio, Isabel Ruiz, Mercedes Iborra, Isabel Montero
Los programas de intervención familiar (IF) han demostrado ser un valioso instrumento en la reducción de recidivas psicóticas. Todos ellos contienen como uno de sus pilares básicos un módulo educativo. El objetivo de este trabajo es valorar qué aspectos de los conocimientos sobre la esquizofrenia son más susceptibles de ser modificados tras un programa de IF de nueve meses de duración. La muestra está compuesta por 70 pacientes esquizofrénicos y sus familiares clave, remitidos por sus psiquiatras para una IF que consta de dos modalidades, con asignación aleatoria. Se realizaron dos valoraciones, antes y después de realizar la IF, empleando la entrevista Knowledge About Schizophrenia Inventori (KASI) para la evaluación del nivel de conocimientos. Del total de la muestra, 27 no cumplimentaron el programa y la mayor parte lo abandonó antes de iniciar el módulo educativo. Inicialmente existía un mayor porcentaje de conocimientos insuficientes en lo referente a etiología y manejo. En el análisis del cambio, las modificaciones más importantes se obtuvieron en el diagnóstico, sintomatología, etiología y manejo. Por otra parte, se observó que porcentajes importantes de entrevistados mantienen los conocimientos iniciales. Este hallazgo podría explicarse por el desarrollo de una interpretación individual de la enfermedad, por lo que intervenciones tempranas y duraderas podrían favorecer el cambio.
Family intervention (FI) programmes have proved to be a valuable tool in the reduction of psychotic relapses in schizophrenics. The educational module is a fundamental component of these programmes. The aim of the present study was to assess which areas of knowledge about schizophrenia are most susceptible to modification by a 9 month Fl programme. 70 schizophrenic patients, referred by their psychiatrists, together with their key relatives, were randomly allocated into two different Fl programmes. Assessment was performed before and after the intervention using the Knowledge About Schizophrenia Inventory (KASI) to gauge the level of knowledge at each stage. 27 patients dropped out of the programme, most of them before commencing the educational module. The first KASI revealed a higher percentage of insufficient awareness about the aetiology and management. The most significant changes found in the second test were in diagnosis, symptomatology, aetiology and management. It was noted, however, that a significant percentage maintained their initial level of knowledge; this could be explained by an individual interpretation of the illness. Earlier, more sustained interventions could favour the change.
