Resumen de Depresión infantil: su relación con la lateralidad y la asimetría de las funciones cognitivas

María Isabel Gómez León, José Antonio Portellano Pérez

• español

  Existen numerosos estudios sobre el patrón de lateralidad y de distribución asimétrica de las funciones cognitivas, en los adultos, en relación con la variable sexo. Por otra parte, han sido descritos un mayor número de trastornos afectivos unipolares en las mujeres que en los varones. En este trabajo se estudia si dichos patrones se manifiestan ya desde la infancia tardía, y su posible relación con la vulnerabilidad a la adquisición de un estilo cognitivo depresógeno.

  Se evaluaron 217 escolares con edades comprendidas entre los 10 y los 11 años (5.º y 6.º de enseñanza primaria), pertenecientes a 3 colegios públicos de la Comunidad de Madrid. Todos ellos fueron evaluados mediante el CDS (Cuestionario de Depresión para Niños), seleccionando aquellos que obtuvieron puntuaciones de 2 desviaciones típicas por encima y por debajo de la media, y clasificándolos como depresivos-no depresivos, respectivamente. La muestra final fue de 118 sujetos, de los cuales 60 eran varones y 58 mujeres.

  Se evaluó el patrón de lateralidad, fluidez verbal y concepción espacial. El grupo con depresión obtuvo peores puntuaciones en los tests de aptitudes que el grupo sin depresión, especialmente en la prueba de concepción espacial y a la edad de los 11 años. En las niñas con depresión se observa un patrón de lateralidad más definido y un peor rendimiento en ambas pruebas que en el resto de los grupos.

• English

  There are many studies on the patterns of laterality and the asymmetric distribution of cognitive functions in adults in relation to the variable «sex». Also, a greater number of unipolar affective disorders have been described in women. This study assesses whether such patterns are present in childhood and the possible relationship to the later development of a depressive cognitive attitude.

  217 school children aged between 10 and 11 years (5th and 6th grades of primary school), in 3 Madrid state schools, were assessed. All underwent the CDS (Child Depression Survey) test. Those children with scores two or more standard deviations above or below the mean were included in the study, being classified respectively as

  The pattern of laterality, verbal fluency and space conception were assessed. The «depressive group» achieved lower scores in the aptitude tests than the non-depressive group», particularly with respect to space conception. This difference was most marked in the 11 year old subgroup. Depressive girls present a more defined pattern of laterality and achieve poorer results in both tests than the other groups.