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Murcia, España
Lérida, España
El bienestar emocional es un tema clave en la educación física moderna, sobre todo si se busca favorecer la educación integral del alumnado. Este estudio se analizó la intensidad de las emociones positivas, negativas y ambiguas al participar en juegos deportivos de oposición en función del tipo de agrupamiento. En el grado en ciencias de la actividad física y del deporte participaron 73 alumnos, se realizaron 22 juegos y registraron sus vivencias emocionales a través del instrumento cuantitativo Escala de Juegos y Emociones (GES). Los datos se analizaron a través de Ecuaciones de Estimación Generalizadas (GEE), teniendo en cuenta la familia gaussiana Modelo Lineal Generalizado (GLM) de correlación intercambiable. En los resultados obtenidos no se observaron diferencias de intensidad emocional cuando los juegos fueron realizados por grupos mixtos o segregados. Como conclusión se puede señalar que el tipo de agrupamiento no determinó la intensidad emocional.
Emotional well-being is a key issue in modern physical education, especially when the goal is to promote students’ holistic development. This study examined the intensity of positive, negative, and ambiguous emotions experienced while participating in competitive sports games, depending on the type of grouping. Seventy-three students in the physical activity and sports science program participated; 22 games were played, and their emotional experiences were recorded using the quantitative Games and Emotions Scale (GES). The data were analyzed using Generalized Estimating Equations (GEE), taking into account the Gaussian family Generalized Linear Model (GLM) with exchangeable correlation. The results showed no differences in emotional intensity when the games were played by mixed or segregated groups. In conclusion, it can be noted that the type of grouping did not determine emotional intensity.
