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El estudio tiene como principal objetivo la conceptualización de perfiles motivacionales con base en los presupuestos de la teoría de la autodeterminación (self-determination theory [SDT]; Ryan & Deci, 2019). Para eso, recurrimos al método de análisis de clústeres para analizar las diferencias que estos presentan en el soporte parental percibido en relación con la carrera, comportamientos de exploración vocacional e indecisión de carrera. Este enfoque centrado en los individuos busca enriquecer la discusión sobre las razones subyacentes al involucramiento en las tareas relacionadas con el proceso de toma de decisiones de carrera. Además, acompaña la multidimensionalidad de la SDT, que enfatiza el estudio de la calidad de la motivación y su asociación con el comportamiento vocacional. De acuerdo con la expectativa teórica, el análisis de clústeres identificó y diferenció tres perfiles conceptualmente relevantes. Dos de estos perfiles son conceptualmente opuestos (estudiantes autodeterminados y no autodeterminados). También obtuvimos un perfil de alumnos con niveles intermedios de motivación (que no se ubican en ninguno de los extremos del continuo de la autodeterminación) y que son analizados desde un punto de vista más exploratorio. Los resultados evidencian que los abordajes enfocados en los individuos son un complemento eficaz a los abordajes centrados en las variables, ya que aportan mayor robustez a los hallazgos y enriquecen el análisis de distintos grupos. Asimismo, demuestran la importancia de utilizar este método para el estudio del funcionamiento motivacional en los procesos de carrera, y ofrecen orientaciones para la conceptualización y el diseño de intervenciones vocacionales.
The main objective of this study is to conceptualize motivational profiles based on the assumptions of self-determination theory (SDT; Ryan & Deci, 2019). To this end, we conducted a cluster análisis to examine differences among profiles in perceived career-related parental support, career exploration behaviors, and career indecision. This personcentered approach seeks to enrich the discussion of the underlying reasons for involvement in tasks related to the career decision-making process. In addition, it aligns with the multidimensionality of SDT, which emphasizes the study of motivation quality and its association with vocational behavior. According to the theoretical expectation, the cluster analysis organized and distinguished three conceptually relevant profiles. Two of these profiles are conceptually opposed (selfdetermined and non-self-determined students). We also obtained a profile of students with intermediate levels of motivation (which are not located at one of the extremes of the self-determination continuum) that is analyzed from a more exploratory point of view. The results of the study demonstrate that person-centered approaches are an effective complement to variablecentered approaches, as they provide greater robustness to the results and richness in the analysis of different groups. They also demonstrate the importance of using this method in the study of motivational functioning related to career processes and provide clues for the conceptualization and design of vocational interventions.
O presente estudo tem como principal objetivo a conceptualização de perfis motivacionais, com base nos pressupostos da teoria da autodeterminação (selfdetermination theory [SDT]; Ryan & Deci, 2019). Para isso, recorremos ao método de análise de clusters para identificar as diferenças que estes apresentam no suporte parental percebido em relação à carreira, aos comportamentos de exploração vocacional e à indecisão de carreira. Esta abordagem centrada nos indivíduos procura enriquecer a discussão em torno das razões subjacentes ao envolvimento nas tarefas relacionadas com o proceso de tomada de decisão de carreira. Para além disso, acompanha a multidimensionalidade da SDT que sublinha a intenção de estudar a qualidade da motivação e a sua associação ao comportamento vocacional. De acordó com a expectativa teórica, a análise de clusters organizou e distinguiu três perfis teoricamente relevantes. Dois desses perfis apresentam-se como conceptualmente opostos (alunos autodeterminados e não autodeterminados). Obtivemos também um perfil de alunos com níveis de motivação intermédios (que não se situam num dos extremos do continuum da autodeterminação) e que são analisados de um ponto de vista mais exploratório. Os resultados do estudo demonstram que as abordagens centradas nos indivíduos são um complemento eficaz às abordagens centradas nas variáveis, uma vez que providenciam uma maior robustez aos resultados e riqueza na análise de diferentes grupos. Demonstram também a importância da utilização deste método no estudo do funcionamento motivacional relativo aos processos de carreira e fornecem pistas para a conceptualização e preparação de intervenções vocacionais.
