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Manuel Torrecillas Martínez, Beatriz Delgado Domenech, David Aparisi Sierra, Mari Carmen Martínez Monteagudo, Ignasi Navarro Soria
El incremento del uso de redes sociales entre adolescentes ha generado nuevas formas de interacción digital, entre las que destacan comportamientos de violencia de género en línea. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la ciberviolencia de género —tanto en forma de victimización como de acoso a mujeres y a hombres— y el uso problemático de las redes sociales (UPRS) en una muestra representativa de adolescentes españoles. Participaron 1164 estudiantes de Educación Secundaria y 1º de Bachillerato de la provincia de Alicante. Se aplicaron instrumentos validados para medir el UPRS y tres escalas de ciberviolencia de género (victimización, acoso a mujeres y acoso a hombres). Los análisis correlacionales mostraron relaciones positivas y significativas entre el UPRS y todas las dimensiones de ciberviolencia de género: victimización, acoso a mujeres y acoso a hombres. Asimismo, los ANOVA revelaron diferencias significativas entre los niveles de UPRS (bajo, medio y alto) en las puntuaciones de ciberviolencia, siendo el grupo de alto uso el que mostró mayores niveles de victimización, acoso a mujeres y acoso a hombres, con diferencias significativas en todas las comparaciones post hoc. Finalmente, los modelos de regresión logística mostraron que la ciberviolencia de género predice significativamente un UPRS alto, ya sea en victimización (OR = 1.115), acoso a mujeres (OR = 1.128) y acoso a hombres (OR = 1.083). Estos hallazgos subrayan la estrecha relación entre las experiencias de violencia de género en entornos digitales y el uso problemático de las redes sociales, lo que plantea la necesidad de intervenciones preventivas específicas que aborden tanto la alfabetización digital como la equidad de género en contextos educativos.
The increased use of social networks among adolescents has generated new forms of digital interaction, among which online gender-based violence behaviours stand out. The aim of this study was to analyse the relationship between gender-based cyber-violence - both in the form of victimisation and harassment of women and men - and problematic use of social networks (PUSN) in a representative sample of Spanish adolescents. A total of 1164 students from Secondary Education and 1st year of Baccalaureate in the province of Alicante participated. Validated instruments to measure PUSN and three scales of gender cyberviolence (victimisation, bullying of females and bullying of males) were applied. Correlational analyses showed positive and significant relationships between the PUSN and all dimensions of gender-based cyber-violence: victimisation, harassment of women and harassment of men. Likewise, ANOVAs revealed significant differences between PUSN levels (low, medium and high) on cyber-violence scores, with the high use group showing higher levels of victimisation, harassment of women and harassment of men, with significant differences in all post hoc comparisons. Finally, logistic regression models showed that gendered cyber-violence significantly predicted high PUSN in either victimisation (OR = 1.115), harassment of women (OR = 1.128) and harassment of men (OR = 1.083). These findings underline the close relationship between experiences of gender-based violence in digital environments and problematic use of social networks, which raises the need for specific preventive interventions that address both digital literacy and gender equity in educational contexts.
