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Alicante, España
Estudios teóricos apuntan a que el perfeccionismo está relacionado con los problemas de asistencias escolar, dado que el hecho de intentar ser perfecto y evitar fracasos en la escuela puede reforzar la reticencia a asistir a la misma. Pese a que investigaciones previas han analizado la relación entre el perfeccionismo y posibles razones de inasistencia escolar como los síntomas somáticos o las quejas subjetivas, continúa existiendo la necesidad conocer la relación entre dichas variables a partir de instrumentos específicos diseñados para evaluar tanto el perfeccionismo como las razones de inasistencia escolar en población infantojuvenil. Por ello, los objetivos de este estudio fueron: (1) Examinar las diferencias en los niveles de perfeccionismo socialmente prescrito, perfeccionismo auto orientado críticas y perfeccionismo auto orientado esfuerzos según el alumnado con altas y bajas puntuaciones en síntomas somáticos y quejas subjetivas sobre la salud como razones de inasistencia escolar; (2) Determinar la probabilidad de presentar altos niveles en dichas razones de inasistencia escolar en base a las puntuaciones en las dimensiones perfeccionistas. 679 adolescentes completaron la Child and Adolescent Perfectionism Scale y el Assessing Reasons for School Non-Attendance. Se dicotomizaron las sumas de las puntuaciones obtenidas en síntomas somáticos y quejas subjetivas como razones de inasistencia escolar en alumnado con altas y bajas puntuaciones. La prueba t de Student reportó diferencias significativas entre el alumnado con altas y bajas puntuaciones en síntomas somáticos y quejas subjetivas en el caso del perfeccionismo socialmente prescrito y el perfeccionismo auto orientado críticas. Además, el análisis de regresión logística reveló que ambas dimensiones perfeccionistas tenían un carácter predictor frente al hecho de presentar altos niveles en síntomas somáticos y quejas subjetivas como razones de inasistencia escolar. Los resultados sugieren que el perfeccionismo multidimensional tiene un carácter desadaptativo en cuanto a los problemas de asistencia escolar.
Theoretical studies suggest that perfectionism is related to school attendance problems, since trying to be perfect and avoid failure may reinforce the reluctance to attend school. Although previous studies have analysed the relationship between perfectionism and reasons for school absenteeism, such as somatic symptoms or subjective complaints, there is still a need to know the relationship between these variables using specific instruments designed to assess both perfectionism and reasons for school absenteeism in a child and adolescent population. Therefore, the objectives of this study were: (1) To examine the differences in the levels of socially prescribed perfectionism, critical self-oriented perfectionism and effortful self-oriented perfectionism according to students with high and low scores on somatic symptoms and subjective health complaints as reasons for school absence; (2) To determine the probability of presenting high levels of reasons for school absence based on scores on the perfectionist dimensions. 679 adolescents completed the Child and Adolescent Perfectionism Scale and the Assessing Reasons for School Non-Attendance. 679 adolescents completed the Child and Adolescent Perfectionism Scale and the Assessing Reasons for School Non-Attendance. Sum scores for somatic symptoms and subjective complaints were dichotomized as reasons for school nonattendance in high-scoring and low-scoring students. Student’s t -test reported significant differences between students with high and low scores in somatic symptoms and subjective complaints in the case of socially prescribed perfectionism and critical self-oriented -critical. In addition, logistic regression analysis revealed that both perfectionistic dimensions were predictive of high levels of somatic symptoms and subjective complaints as reasons for school absenteeism. The results suggest that multidimensional perfectionism is maladaptive in terms of school attendance problems.
