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Cassandra Fontoura Fiore Peron, Maria de Fátima Joaquim Minetto, Iasmin Zanchi Boueri
The objective of this study was to evaluate the effects of implementing the Horizontes Supported Employment Program on the development of adaptive work skills of young people and adults with intellectual disabilities. Ten students from a specialized school in a large city in the metropolitan region of Curitiba, Paraná (Brazil) participated in the study. The assessment of support needs was carried out using the Support Intensity Scale for Adults (SIS-A), an internationally validated instrument, applied at two moments: before and after the intervention. In the initial phase, the SIS-A highlighted significant barriers that compromised access to and retention in work, mainly in the domains of functional communication, community life, continuous learning activities and work skills. Based on these data, the Horizontes Supported Employment Program was designed and implemented, combining structured theoretical-practical activities and Person-Centered Planning (PCP), seeking to strengthen autonomy and prepare for the job market. After the intervention, the reapplication of the SIS-A revealed a reduction in the intensity of support needs in all participants, indicating advances in fundamental skills for life and work. The areas that showed the greatest improvement were the use of public transportation, the organization of daily routines and performance in professional environments. The results demonstrated that the systematic assessment of support needs, associated with personalized educational strategies, contributed to the increase in autonomy, social participation and employability of the participants. It is concluded that the use of the SIS-A as an instrument for planning and monitoring interventions is essential for the promotion of inclusive practices and for the strengthening of public policies aimed at the labor inclusion of people with intellectual disabilities.
O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos da implementação do Programa de Emprego Apoiado Horizontes no desenvolvimento das habilidades adaptativas laborais de jovens e adultos com deficiência intelectual. Participaram da pesquisa cinco estudantes de uma escola especializada de um município de grande porte da Região Metropolitana de Curitiba, Paraná (Brasil). A avaliação das necessidades de apoio foi realizada por meio da Escala de Intensidade de Apoio para Adultos (SIS-A), instrumento validado internacionalmente, aplicado em dois momentos: antes e após a intervenção. Na fase inicial, a SIS-A evidenciou barreiras significativas que comprometiam o acesso e a permanência no trabalho, principalmente nos domínios de comunicação funcional, vida na comunidade, atividades de aprendizagem contínua e habilidades laborais. Com base nesses dados, foi elaborado e implementado o Programa de Emprego Apoiado Horizontes, que combinou atividades teórico-práticas estruturadas e o Planejamento Centrado na Pessoa (PCP), buscando o fortalecimento da autonomia e a preparação para o mercado de trabalho. Após a intervenção, a reaplicação da SIS-A revelou uma redução na intensidade das necessidades de apoio em todos os participantes, indicando avanços em habilidades fundamentais para a vida e o trabalho. As áreas que apresentaram maior evolução foram o uso de transporte público, a organização da rotina diária e o desempenho em ambientes profissionais. Os resultados demonstraram que a avaliação sistemática das necessidades de apoio, associada a estratégias educacionais personalizadas, contribuiu para o aumento da autonomia, da participação social e da empregabilidade dos participantes. Conclui-se que a utilização da SIS-A como instrumento de planejamento e monitoramento de intervenções é essencial para a promoção de práticas inclusivas e para o fortalecimento de políticas públicas voltadas à inclusão laboral de pessoas com deficiência intelectual.
