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León, España
En cualquier etapa de nuestras vidas, pero especialmente en la niñez, ser rechazado por quienes nos rodean supone un riesgo para el desarrollo psíquico. La escuela juega por tanto un papel fundamental en la prevención, detección e intervención sobre el rechazo. De este modo, para trabajar la cohesión dentro de un grupo de alumnos de 5º de educación primaria en un colegio de El Bierzo, empleamos el sociograma como instrumento para conocer con que compañeros los alumnos prefieren relacionarse en lo que se refiere al trabajo, el juego y la amistad. En los resultados se observa que coinciden elecciones tanto en el juego, como en el trabajo escolar, lo que nos da pie a estudiar este fenómeno y establecer posibles factores sociocognitivos, familiares y escolares asociados al mismo, en aras de mejorar la convivencia, y empatía dentro del grupo.
At any stage of our lives, but especially in childhood, being rejected by those around us poses a risk to psychological development. Schools therefore play a fundamental role in preventing, detecting, and addressing rejection. Thus, to foster cohesion within a group of fifth-grade primary school students at a school in El Bierzo, we used a sociogram as a tool to determine which students prefer to interact with regarding work, play, and friendship. The results show that choices are consistent both in play and in schoolwork, which leads us to study this phenomenon and establish possible sociocognitive, family, and school factors associated with it, to improve coexistence and empathy within the group.
