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La presente exposición si propone a hacer algunas reflexiones respecto a la exclusión social y sus interfaces con el campo de la educación, siendo atravesada por el reto del tema de la diversidad. Intentase emplear los planteamientos de la psicologia social comunitária, hacia un análisis de los significados del término exclusión en la vida cotidiana y de las razones de su empleo tan frequente. La exposición será desarrollada em tres ejes: uno, sobre la necesidad de un análisis critico respecto a la noción de exclusión, y consecuentemente de inclusión, que tienen orientado las acciones y políticas públicas en el campo de la educación y los trabajos comunitarios; dos, las dimensiones psicosociales de la exclusión-participación; y tres, respecto a lo que hacer y cuál es el papel de la educación y formación en una sociedad con características fortemente excluyentes. Por ende, son apuntados algunos desafios planteados a la práctica profesional en el campo de las ciencias humanas y sociales.
The present work proposes to make some reflections on social exclusion and its interfaces with the field of education, being crossed by the challenge of the theme of diversity. We try to use the approaches of community social psychology to analyze the meanings of the term exclusion in everyday life and the reasons for its frequent use. The presentation will be developed in three axes: one, on the need for a critical analysis of the notion of exclusion and, consequently, of inclusion, which guide public actions and policies in the field of education and community work; two, the psychosocial dimensions of exclusion-participation; and three, regarding what to do and what is the role of education and training in a society with strong exclusionary characteristics. Therefore, some challenges posed to the professional practice in the field of human and social sciences are pointed out.
