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Os aportes teóricos, do presente trabalho, estão apoiados na perspectiva da psicologia social comunitária latino-americana, em que os processos de conscientização e participação são dimensões psicossociais importantes - ao compreender as formas de naturalização e fatalismo da vida comunitária – para que sejam construídas estratégias coletivas de superação das injustiças e de transformação dos modos indignos de sobrevivência. Objetiva-se apresentar uma análise a respeito das interfaces e aproximações entre projetos de intervenção comunitária e projetos musicais. Em um primeiro momento, serão apresentados os resultados de pesquisas de campo desenvolvidas junto a diferentes grupos comunitários e projetos sociais, em que a atividade artístico-musical influenciou as formas de participação comunitária. Em seguida, serão descritas dimensões que contribuem para uma aproximação entre projetos de intervenção artística e de projetos mais amplos de intervenção comunitária. Essas dimensões ligam-se aos processos de conscientização e de participação comunitária, havendo o emprego de metodologias colaborativas e participativas de acordo com os princípios da Educação Popular, de Paulo Freire, e da investigação-ação-participante. Finaliza-se com uma reflexão sobre temas, indicados por profissionais do campo comunitário, que podem subsidiar uma formação interdisciplinar dirigida às intervenções psicossociais comprometidas com uma vida comunitária mais digna e justa.
The theoretical contributions of this work are based on the perspective of Latin American community social psychology, in which the processes of awareness and participation are important psychosocial dimensions - in understanding the forms of naturalization and fatalism in community life - so that collective strategies can be built to over-come injustices and transform unworthy ways of surviving. The aim is to present an analysis of the interfaces and approximations between community intervention projects and musical projects. Firstly, the results of field research carried out with different community groups and social projects will be presented, in which artistic-musical activity has influenced the forms of community participation. Next, we will describe the dimensions that contribute to bringing artistic intervention projects and broader community intervention projects closer together. These dimensions are linked to the processes of community awareness and participation, using collaborative and participatory methodologies in accordance with the principles of Paulo Freire’s Popular Education and participant-action research. It concludes with a reflection on themes indicated by professionals in the community field that can support interdisciplinary training aimed at psychosocial interventions committed to a more dignified and just community life.
