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Lorena López Méndez
El Proyecto Ukiyo surge como una iniciativa colaborativa entre la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y la Facultad de Psicología de la Universidad de Guanajuato (México), con el objetivo de fomentar el bienestar emocional y la salud mental en el ámbito universitario a través del arte. Esta propuesta se ha desarrollado en el contexto de las asignaturas “Bases didácticas de la Educación artística” “Artista, Creatividad y Educación” en el Grado de Bellas artes y en “Programación, Diseño de Actividades y Recursos Didácticos en Educación Artística”, perteneciente al Máster en Educación Artística en Instituciones Sociales y Culturales de la UCM.Desde un enfoque pedagógico y terapéutico, el proyecto emplea metodologías basadas en la experiencia estética y la creación artística para promover un proceso de enseñanza-aprendizaje participativo y significativo. El concepto japonés Ukiyo, entendido como “vivir el momento presente”, guía esta experiencia educativa en un contexto postpandémico marcado por el deterioro de la salud mental en el alumnado. La intervención se fundamenta en antecedentes como los proyectos Curarte (I+D, 2006–2024), A.R.S. (Arte Salud Alzheimer, 2010–2017) y el programa INNOVA-DOCENTIA 2023_24 Nº 424. La investigación se desarrolla mediante un enfoque cualitativo y exploratorio, utilizando técnicas como la observación participante, diarios de campo, documentación gráfica y cuestionarios diseñados ad hoc para valorar el impacto de los materiales y dinámicas artístico-educativas. Los resultados preliminares evidencian una mejora en el clima del aula, así como un incremento en la interacción y comunicación entre estudiantes, lo que sugiere efectos positivos en su bienestar emocional.
The Ukiyo Project is a collaborative initiative between the Faculty of Fine Arts at the Complutense University of Madrid (UCM) and the Faculty of Psychology at the University of Guanajuato (Mexico), aimed at promoting emotional well-being and mental health in the university environment through art. This initiative has been implemented within the courses “Didactic Foundations of Art Education” and “Artis, Creativity and Education” in the Fine Arts undergraduate program and “Planning, Design of Activities and Didactic Resources in Art Education,” part of the Master’s Degree in Art Education in Social and Cultural Institutions at UCM. Adopting both pedagogical and therapeutic perspectives, the project uses methodologies grounded in aesthetic experience and artistic creation to foster a participatory and meaningful teaching-learning process. Inspired by the Japanese concept Ukiyo , which refers to “living in the present moment,” the project addresses the post-pandemic context where students’ mental health has been significantly impacted. It builds upon previous experiences such as Curarte (R&D, 2006–2024), A.R.S. (Art Health Alzheimer, 2010–2017), and the INNOVA-DOCENTIA 2023_24 Nº 424 program. The research follows a qualitative and exploratory approach, employing methods such as participant observation, field diaries, photographic documentation, and ad hoc questionnaires to assess the impact of the artistic-educational materials and dynamics. Preliminary results suggest improvements in classroom climate and increased student interaction and communication, indicating a positive effect on their emotional well-being.
