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Nadia Iris Duran Vila
Resumen El presente artículo describe los resultados de la investigación explicativa realizada con universitarios del séptimo semestre de la Carrera de Psicología. En la investigación se tomó en cuenta un enfoque cuantitativo, tipo de estudio explicativo y diseño pre-experimental de un solo grupo. Conforme a las características de la investigación se aplicó una muestra intencional de tipo no probabilística, participaron del estudio 80 estudiantes de la Universidad Mayor de San Andrés. Los resultados muestran que se ha fortalecido el comportamiento innovador en los estudiantes a través de la elaboración de emprendimientos y proyectos sociales, las tareas de desempeño mejor promovidas fueron la generación y ejecución del comportamiento innovador, estas fueron fortalecidas a través de la aplicación de diferentes actividades dentro y fuera de aula. En aula se aplicó prácticas pedagógicas de gamificación, acciones participativas centradas en los estudiantes, promoviendo un aprendizaje colaborativo vinculados al aprendizaje de emprendimientos y proyectos sociales. Asimismo, se desarrollaron otras actividades fuera de aula, como la semana de la Psicoinnovación donde se realizó una feria exponiendo las propuestas innovadoras sociales de los estudiantes y un simposio donde los estudiantes tuvieron la oportunidad de tener interacción con emprendedores sociales conocieron las nuevas tendencias de innovación social, experiencias innovadoras, todos estos espacios apoyaron a la generación de aprendizajes prácticos relacionados al comportamiento innovador.
Resumo Este artigo descreve os resultados da pesquisa explicativa, na qual o comportamento inovador foi fortalecido por meio do desenvolvimento de empreendedorismo e projetos sociais em estudantes universitários do sétimo semestre do curso de Psicologia. A pesquisa foi realizada levando em consideração abordagem quantitativa, tipo de estudo explicativo e desenho pré-experimental de grupo único. De acordo com as características da pesquisa, foi aplicada uma amostra intencional não probabilística de 80 estudantes da Universidade Mayor de San Andrés da cidade de La Paz, Bolívia. Os resultados mostram que o comportamento inovador nos alunos foi fortalecido, as tarefas de desempenho mais fortalecidas foram a geração e execução de comportamento inovador. As atividades dentro e fora da sala de aula que promoveram comportamentos inovadores durante a formação universitária caracterizaram-se pela realização de práticas pedagógicas como gamificação, ações participativas focadas nos alunos, promoção de aprendizagem colaborativa e projetos de interesse dos alunos. Foi realizada a semana da psicoinovação onde foi realizada uma feira expondo as propostas sociais inovadoras dos alunos e um simpósio onde os alunos tiveram a oportunidade de interagir com empreendedores, conheceram novas tendências através de especialistas reconhecidos nacionalmente, conheceram casos reais de experiências inovadoras, todos esses espaços apoiaram a geração de espaços práticos de aprendizagem para aplicação da teoria sobre comportamento inovador.
Abstract This article describes the results of the explanatory research, in which innovative behavior was strengthened through the development of entrepreneurship and social projects in university students in the seventh semester of the Psychology Degree. The research was carried out taking into account a quantitative approach, type of explanatory study and pre-experimental design of a single group. According to the characteristics of the research, a non-probabilistic intentional sample was applied; 80 students from the Universidad Mayor de San Andrés in the city of La Paz, Bolivia participated in the research. The results show that innovative behavior in students has been strengthened, the best strengthened performance tasks were the generation and execution of innovative behavior. The activities inside and outside the classroom that have promoted innovative behavior during university training have been characterized by carrying out pedagogical practices such as gamification, participatory actions focused on students, promoting collaborative learning and projects which were of interest to students. The psychoinnovation week was held where a fair was held exposing the social innovative proposals of the students and a symposium where the students had the opportunity to interact with entrepreneurs, learned about new trends through nationally recognized experts, learned about real cases of innovative experiences, all of these spaces supported the generation of practical learning spaces to apply the theory on innovative behavior.
