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Irene Abellaneda Segovia, Olivia López Martínez
La atención a personas con necesidades específicas de apoyo educativo constituye uno de los desafíos más relevantes en la sociedad actual. En este contexto, la equinoterapia se presenta como una modalidad de intervención que contribuye significativamente al desarrollo sensorial, neurológico, motor, psicológico, cognitivo y social del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Esta tipología de trastorno del neurodesarrollo se asocia a alteraciones en el procesamiento sensorial, comprometiendo así el bienestar integral del individuo. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de un programa de desarrollo socioemocional, en el que se utilizó un caballo como interventor. A través de este, se valoraron las mejoras en las áreas personal, social, atencional y comunicativa de los sujetos participantes. Además, un grupo de expertos evaluó los cuestionarios usados para la recogida de información pertinente, así como el diseño del programa de intervención en sí mismo. El programa, basado en la equinoterapia y en la psicología positiva, fue aplicado durante seis semanas y se desarrolló en un Centro de Hípica de la Región de Murcia. En él participaron dos niños de cuatro y cinco años diagnosticados con TEA, de acuerdo a los criterios del DSM-5 (n=1 grado tres; n=1 grados dos). Tras el análisis de datos, se evidenciaron mejoras significativas en las áreas de desarrollo que fueron objeto de estudio. Estas se extrapolaron al entorno cotidiano de los niños. Se concluye que la terapia asistida con equinos constituye una alternativa eficaz para promover el desarrollo integral de los infantes con TEA y, en consecuencia, contribuir a su bienestar emocional.
