Acceso usuarios
Jarrison Nicolas Caicedo Gonzalez, Sebastian José Cogollo Peña, Linda Eva Zurique
La sana convivencia se concibe como un componente fundamental del clima escolar, entendido como el conjunto de interacciones y normas que favorecen el desarrollo socioemocional y la participación respetuosa en contextos educativos. El estudio tuvo como propósito implementar estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de la convivencia escolar en estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa Miguel Vicente Garrido Ortiz, sede Santa María Goretti (Arboletes, Antioquia). La fundamentación teórica se apoyó en aportes contemporáneos sobre convivencia y mediación escolar desarrollados por diversos autores. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo bajo el paradigma pragmático, mediante el método de investigación-acción y un diseño interactivo. Los resultados evidenciaron la presencia de comportamientos disruptivos recurrentes, tales como dificultades para la resolución pacífica de conflictos, baja tolerancia a la frustración y uso frecuente de expresiones agresivas entre pares. Asimismo, se observó escasa apropiación de normas básicas de convivencia. La implementación de estrategias pedagógicas basadas en actividades colaborativas, ejercicios de regulación emocional y acuerdos de aula contribuyó a la mejora progresiva de las interacciones y al fortalecimiento de las habilidades socioemocionales. Se concluye que las estrategias pedagógicas, cuando se articulan como instrumentos de mediación formativa, favorecen transformaciones significativas en las dinámicas relacionales y en la construcción de una cultura escolar más participativa y pacífica.
