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Catalina Iriarte
, Paula Valeria Gaggini
El presente escrito tiene como objeto compartir el proyecto de intervención denominado: “Ateneo Pedagógico como dispositivo para la promoción de la Pedagogía de la Memoria en el Nivel Inicial. Intervención en el Faro de la Memoria de la ciudad de Mar del Plata”. El mismo se llevó a cabo en el marco la práctica profesional del Profesorado en Ciencias de la Educación de la Universidad nacional de Mar del Plata, en el año 2023, mediante el diseño de un dispositivo en formato de ateneo pedagógico; para la reflexión, discusión, producción y experimentación de una Pedagogía de la Memoria para el nivel educativo inicial, en el Faro de la Memoria como Espacio para la memoria y promoción de los Derechos Humanos Ex CCD ESIM- Mar del Plata. Este escrito pretende en sumatoria realizar aportes en una Pedagogía de la Memoria en el nivel educativo inicial desde una perspectiva emancipadora y transformadora que da comienzo en las infancias, destacando la importancia del diálogo para la reflexión crítica sobre el pasado, la participación activa de quienes llevan a cabo el abordaje de los contenidos, asumiendo la importancia en virtud de la concienciación, la identidad y pertenencia de nuestro territorio.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s24226459/rnf9apy8o
The present writing has as an object to share the intervention project called: “AteneoPedagógico como dispositivo para la promoción de la Pedagogía de la Memoria enel NivelInicial. Intervención en el Faro de la Memoria de la ciudad de Mar del Plata”. Thesamewascarried out within the framework of the professional practice of the Professor inScienceofEducation at the National University of Mar del Plata, in the year 2023, through the designofadevice in the format of pedagogical care; for reflection, discussion, productionandexperimentation of a Pedagogy of Memory for the initial educational level, in the FarodelaMemoria as Space for memory and promotion of Human Rights Ex CCD ESIM- Mar del Plata. This writing intends, in short, to make contributions to a Pedagogy of Memory at theinitialeducational level from an emancipatory and transformative perspective that beginsinchildhood, highlighting the importance of dialogue for critical reflection on the past, theactiveparticipation of those who carry out the approach to the contents, assuming the importanceinvirtue of awareness, there identity and belonging of our territory.
